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头条新闻

为进一步加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为,大力推进素质教育,切实减轻学生学业负担,坚决纠坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题,教育部出台了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》

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教育部、财政部于2012年底联合启动实施了“教学点数字教育资源全覆盖”项目。为全面检验项目完成情况,进一步巩固项目成果,持续开展教学应用,充分发挥项目效益,决定组织开展项目验收工作.

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创始人

学业通创始人/CEO郑俊辉

中国教育规划理论倡导者、教育规划专家 十年教育耕耘让在线教育成为了一生的执着

学业通创始人/董事长袁跃峰

巴士在线传媒有限公司创业股东之一

学业通联合创始人/CTO丁毓峰

博士、副教授、中国计算机学会会员、曾获武汉市科技进步3等奖

学业通教育——国内领先的教育规划与升学服务专家

一、在线教育的冷思考

站在互联网+的风口上,目前各类机构推出的在线教育品种繁多:有做家教平台的,有做课件的,有做题库的,有做教育O2O的,也有做校园数字化解决方案的……,产品看起来很丰满,市场也很热闹,但结果却很骨感,用户真正买账的不多!究其原因,应该还是与教育的实际需求存在距离,没找准在线教育到底能干什么、该干什么,真正的价值在哪里?

作为互联网产品,在线教育传承了互联网技术与人才的优良基因,有着天生的贵族血统,但似乎偏浮躁和惰性了,没有充分发挥其基因优势,在产品开发上,可能受资本逐利的影响,亦或对教育规律理解不深,大都在走“捷径”,基本是直接把教辅、课件或题库等搬到网上或移动终端,然后简单添加一些位置、统计与社交等功能,表面上无所不能,但实际应用起来,总觉得缺点什么,她,就是“教育规划”!

教育规划贯穿人的一生,每个人在不同年龄、不同阶段、不同层次需要接受教育的方式、程度等都应该是个性化的,而这种教育需求往往自身是不清晰的,传统的教学也是无法解决的。这,才是在线教育真正的用武之地——依托互联网和大数据应用技术,分析每个目标客户的个性,为其规划学习目标、定制学习方案,并提供有针对性的过程性指导与服务,提高学习效率,避免学习者在海量的内容资源中重复且盲目地浪费自己的宝贵时间。

所以,我认为目前大多数的在线教育实际上只是在线教育的内容提供商,只完成了教育+互联网的原始积累,与互联网+教育还有一定的距离。

二、在线教育的虚假繁荣

近两年在线教育投资热潮不断,数以百亿的资金争相进入,在资金的推动下,在线教育市场现状又如何呢?

在线教育主要包括K12(基础教育)、高等教育、继续教育三个阶段。目前在线教育在高等教育、继续教育(含语言培训、公务员考试培训、职业技能培训等)阶段表面看取得了一定的成绩,但这并不证明在线教育在这两个阶段的产品和市场是成熟的,而是这两个阶段的学习者趋于成熟,他们有较强的判断力,知道自己需要什么,而且有比较富裕的学习时间,更重要的是他们有试错的机会,对试错成本并不敏感。

而K12则不一样,中国的高考体制决定了学生和家长不敢试错,而中小学的教育模式又决定了学生没有丰富的可支配时间,所以海量内容供应式的在线教育貌似繁荣,但实际应用和收益都难成规模,这就是为什么大量做K12在线教育的机构屡遭挫败的原因。

三、学业通的教育情缘

学业通团队与教育结缘较早,早在2002年学业通团队就开始做艺术类培训和教育咨询,帮助学生规划高中文理分科或艺术类方向,后来组建教育集团,先后举办了两所本科院校、两所中职学校、一所附属中学,使团队对不同阶段、不同层次的教育与市场需求理解越来越深。

团队参与教育信息化萌芽于2004年,当时学业通团队与江西移动合作推出“E学地带”项目,也就是大家所熟知的“家校通”,我们用4年时间使江西中小学生“E学地带”活跃用户达到60余万,收费用户达到16万余人,虽然取得了不错的成绩,但我们始终觉得当时“家校通”的服务定位与我们的目标有差距,“家校通”的功能定位是平安教育,我们希望做的是升学教育,因此我们于2009年把整个江西用户割接给了全通教育,算是为全通教育做了一点的贡献。

2009年,学业通团队开始规划在线教育项目,创建皆力教育与江西移动、江西联通、江西电信共同推出“教育领航”项目,为升学教育服务,当时“教育领航”的方式就是与名校及出版机构合作,把教辅内容和课件直接搬到网上,试用和推广过程中明显感觉与目标差距较大,也不能真正满足学生和家长的需求。后来为提升互动效果,2010年又增加了“状元伴读”功能,但试用和推广过程仍然感觉达不到理想目标。于是,团队再次冷静下来,大量找一线老师、家长、学生及教育专家反复座谈,分析原因,最后得出的结论是:产品功能单一,学生在海量的内容面前无所适从,他们没有富余的时间,也没有试错的勇气。而且,每个学生都是个性化的,他们自身又都是朦胧的,“教育领航”的功能尚无法为他们提供个性化的规划与服务。

因此,学业通团队执着地打起行囊,重启征程!

四、学业通的心愿

经过五年的探索,在充分整合资源,精选合作伙伴的基础上,学业通以一种全新的理念推出:

(一)和合之愿 在政府互联网+的号召及资本的推动下,优质的数字化教育资源并不匮乏,学业通将立足自身优势,加强与其他机构的合作,各取所需,互利共赢。

(二)简学之愿

课堂教学的规律是假设学生都在同一水平,不可能考虑学生的个性化差异,无法实现个性化教学,在线教育就应该补上这个缺。 同时,学生的课余时间十分有限,而学生课后作业与练习同样是假设学生在同一水平,这对学生的时间将造成不同程度的浪费,在线教育同样可以在这方面发挥长处。 因此,化繁为简,依托大数据的个性化分析和推送是学业通减轻学生课业负担、提高学习效率的独门秘笈。

(三)规划之本

新招考制度下,学业水平考试科目与成绩将与高考录取专业进行关联。对学生和家长来说,学生学业水平考试的科目如何选择、学业水平考试科目的进度如何安排、未来高考志愿的专业如何选择……都是不知如何下手的难题。

同样,新招考制度下,学校师资如何配备、如何编班、如何选课、如何满足学生不同学科不同进度的教学需求……,对学校和老师来说,也是十分棘手的问题。

这,就是学业通的教育规划之本,将通过大数据应用技术,为学校、老师、学生及家长提供相应的服务支撑。让学习不再迷茫,让学习变得简单,让教与学快乐共享!